<acronym id="rz83v"></acronym>
  • <strike id="rz83v"></strike>
  • <p id="rz83v"><strong id="rz83v"></strong></p>
    <tr id="rz83v"></tr>
  • 歡迎光臨藍翔電子科技!  聯系我們 | 加入收藏

    公司動態
    公司動態
    培訓服務
    行業資訊
    鄭州藍翔電子科技有限公司
    電話:13937188982
    熱線:13937188982
    E-mail:pjf3236@126.com
    網址:www.nxtws.com
    地址:鄭州市南陽路與宋寨南街交叉口西升龍匯金廣場1號樓1308室
    公司動態 您當前所在的位置是:首頁 > 公司動態  
    發展孩子大腦最好的三個方法,運動、閱讀和游戲!
    發布時間:2023/2/15   發布者:鄭州藍翔電子科技有限公司    閱讀:175

    (一)
    成功的人不是贏在起點

    而是贏在轉折點


    作為一名教育家,洪蘭也曾是加州大學實驗心理學博士,腦科學家,曾任中央大學認知神經科學研究所所長。


    她告訴大家,大人是需要知道孩子的大腦是怎么回事:以下這張圖上不同顏色代表的區域其實都有不同的功能,比如黃色的部分是額葉,也具有大腦發展中最高級的整合功能,紫色和灰色交接的地方,是聽覺值......
    洪蘭告訴大家,大腦的重要性
    因此,父母不能打孩子,特別是打孩子的頭部。因為,這可能造成孩子大腦生理機制的損傷。而大腦一旦損傷,人就會在生理機制上遭遇障礙,日后再怎么通過后天的教育努力,希望也是非常渺茫的。

    而從大腦發展的角度,洪蘭教授說,每個人的神經是具有可塑性的。海馬回的神經細胞再生,大腦的神經連接不停在改變。


    海馬回的神經細胞再生,大腦的神經連接不停在改變.
    因此,學習的時候,神經回路會加強。
    9個月嬰兒會爬之后,開始探索,神經開始大量連接。
    最左邊是剛出生嬰兒的大腦,中間是三個月,最右邊是兩歲小孩的大腦神經連接。

    在她看來,不存在“輸在起跑線上”“3歲定終身”等說法。


    因為,人的大腦一直在發展,一直在變化,大腦有可塑性,大腦不停因應外界需求而改變神經網路連接!八纳窠浕芈肥强梢愿淖兊摹。
    人生是馬拉松,爭的是終點,不是起點,要跑到終點才是贏家。成功的人不是贏在起點,而是贏在轉折點。
    有的家長可能覺得自己的孩子開竅慢,洪蘭教授引用兩句經典解答了大家心中的疑惑。
    “人一能之,己百之。人十能之,己千之。果能此道矣,雖愚必明,雖柔必強;蛏,或學而知之,或困而知之,及其知之一也!
    ——西漢.戴圣《禮記·中庸》
    學習是“學    習”。
    別人學一次就會了,就學他一百次;別人學十次就會了,就學他一千次。如果真能照這樣子去做,雖然再笨,也會變得聰明,即使再柔弱的人也會變得堅強。

    有的人生來就知道它們,有的人通過學習才知道它們,有的人要遇到困難后才知道它們,但只要他們最終都知道了,也就是一樣的了。


    (二)
    情緒,是改變大腦最快的工具
    “孩子有一生的時間需要學習,不需要催他,也不需要急于一時一刻,但是情緒處理不當,會使孩子厭惡上學,甚至產生負向人格!焙樘m教授告訴我們,情緒,是改變大腦最快的工具。
    拿學習這件事來說,主動的學習才有用,被動學習沒有用。孩子想學,偷著學學得最快。
    有的時候,你認為孩子具有某個缺點,這個時候也不要輕易去改變孩子,尤其不能讓孩子有情緒障礙。
    汶川地震后幸存者大腦結構圖顯示:這些人腦部主宰情緒、記憶功能的部分,在25天內就出現了變化,產生焦慮,憂郁或創傷后壓力癥候群等癥狀。
    洪蘭教授說,如果一個人每天都在想不好的事情,負面情緒就會放大。
    大腦產生觀念,觀念引導行為,行為產生結果,結果改變大腦。
    她還分享了一個小故事:著名大提琴家馬友友的媽媽曾說過,馬友友從來不會因為他大提琴拉得不好而挨打,因為這位母親深知,孩子如果挨打,就會對拉琴產生恐懼。
    (三)
    家庭是最早的學習場所
    父母是最初的老師
    言傳身教,為什么身教這么重要?答案在于模仿的力量非常強大。
    模仿的力量
    孩子是看著父母的背影長大的,家庭是最早的學習場所,父母是最初的老師。
    因此,家長一定要以身作則。
    與此同時,家長要支持孩子,要信任孩子,但也要管教孩子。因為,父母所制定的規矩和限制并不會讓孩子感到難受,相反的,這會形成一種規矩,讓他們有安全感。
    孩子最怕的是,家長今天和明天立的規矩不一樣。
    她說,我們是透過被人管理才學會管理自己。一開始沒有外在的控制,內在的控制也不會產生。
    教育孩子的目的是什么?是讓他成為一個有用的人。
    講座現場,她分享了一個實驗結果:有實驗曾追蹤1970年4月出生的17000名嬰兒到2008年,2008年到這些人38歲時候,研究結果發現,影響他們快樂和生活滿意度最高的因素,不是一般人認為的IQ和GPA(智商或者學業成績),而是conscientiousness(自知與責任心)。決定一個人成敗是self-control(自制),    integrity(正直)    and    perseverance(恒毅力)。
    成功的人不是最聰明的人,而是最有毅力的人。
    不要擔心和緊張,不要過于焦慮,孩子非常敏感,如果父母焦慮,那孩子會更加焦慮。父母親以平常心待之。
    舉個例子:小提琴大師與生手的大腦對比發現,這兩者大腦里面構造不一樣,是因為小提琴大師每天的反復練習造成的。
    因此,勤能補拙。
    著名的“一萬小時原理”    就是這個道理(這個原理指的是,一個行為做了一萬個小時以后,就成了這個領域的專家)。
    (四)
    童年最好的玩具是有玩伴
    很多家長有一種錯誤的認識,認為:孩子的智力與玩具的多少有關。于是,給孩子買很多很昂貴的玩具。
    在加州大學的時候,洪蘭曾親身參與了這個實驗:實驗把一只老鼠,兩只老鼠,10只老鼠分別關在一起,實驗結果顯示,2只老鼠在一起的腦部神經和10只老鼠放一起的并沒有任何區別。
    2只老鼠在一起的腦部神經和10只老鼠放一起的并沒有任何區別
    也就是說,孩子成長,最需要的不是玩具,而是玩伴!爸灰钦-h境中成長的孩子,有玩伴比什么都好。如果家長能做孩子的玩伴,勝過給孩子買數不清的高級玩具!
    (五)
    在哪里跌倒,換個地方爬起來
    如何對待孩子犯錯?洪蘭教授告訴大家正確的答案:我不要求你完美,我要求你學習。當你犯錯時,重要的不是這個錯誤有多糟糕,或者是不是你的錯,重要的是,要將錯誤轉換成一個經驗。
    在中國人的傳統觀念中,“從哪里跌倒,就在哪里爬起來”似乎已經成為了一條鐵律。
    洪蘭教授的觀點卻反其道而行之:在哪里跌倒,換個地方爬起來。為什么呢?洪蘭教授又引用了一句經典名言。
    每個人都是天才,但如果用爬樹的能力來評斷一條魚,它將終其一生認定自己是個笨蛋。
    ——愛因斯坦
    大人會嫌孩子不好,主要是因為拿自己的孩子跟別人比。不要把自己的孩子跟別人比,基因不同,后天生長的環境也不同,所以比是不公平的。孩子只能跟自己比,今天比昨天進步了,就應該獎勵他。
    4個雙胞胎的大腦圖顯示,同一個父母帶,同樣的教育方式,但是大腦結構卻顯示不一樣
    她說,上天是很公平的,空間能力好的人往往語言能力不怎樣;語言能力好的,空間能力常較差。
    也就是說,大腦是個有限的資源,很少人得天獨厚樣樣都好,所以我們不必去苛求孩子。
    愛因斯坦的腦在他死后捐了出來,并做了詳細的分析,發現他在掌握空間的頂葉聶葉交會處的確比別人大15%,他的腦細胞也比別人多。但是愛因斯坦到三歲才會說話,如果生活在現在,會被認為語言遲緩,他的私人書信及日記被公布后,有人認為他是閱讀障礙者。
    他的右腦比較發達,很可能跟他左腦功能不甚強,他自然地去用他最擅長的腦去處理訊息有關。
    因此,父母應該順其自然,要教會孩子了解自己的長處,接受自己的短處。
    重要的是有什么能力,而非缺乏什么能力。
    用欣賞的眼光去看孩子,你會看到他的長處。

    用正向的態度去看事情,你會看到解決的方式。


    (六)
    允許孩子犯錯
    讓他從錯誤中學習經驗
    要允許孩子犯錯,只是不要犯第二次錯。愛因斯坦曾經說過:“不曾犯過錯的人,表示他從未嘗試過新的事物!

    洪蘭教授說,不要因為孩子做某件事做的不好而罵他。


    因為,罵會讓孩子對這個東西恐懼,時間長了,孩子就會抗拒,離的更遠。同樣的道理,如果我們在孩子學習的時候,每天因為分數打罵孩子,孩子會不會因為恐懼學習而變得畏手畏腳?答案是肯定的。


    為什么呢?因為挫折是一種不良的情緒,而孩子的成長可以以長帶短。
    她說,現    在的時代,讓每一個人有了更多多元化的選擇,讓我們每個人都有路可走。因此不要執著在孩子能力達不到的地方拼,在他有長處的領域,‘以長帶短’發展孩子的智力。
    洪蘭教授還認為,好家長不應該只會說“NO”,而應在說完“NO”后,給孩子指出一條可以走的路!霸试S孩子犯錯,讓他/她從錯誤中學習經驗,如此才能不再犯同樣的錯!
    發展孩子大腦最好的3個方法:運動、游戲、閱讀
    那么,什么樣的生活經驗可以使神經活化得快,分支得密?

    洪蘭教授的答案是:運動、游戲和閱讀。


    1、運動
    洪蘭教授告訴我們,當人在運動時,會刺激多巴胺、血清張素、正腎上腺素這樣的神經傳導物質分泌,而正是這些是促使神經連接的關鍵。
    所以,肚子餓的時候,做功課沒有效率,剛運動完讓孩子去做功課效果好。
    考試前要吃東西也是這個道理。
    因為,運動使大腦加速運轉,拿老鼠做實驗顯示,有運動的老鼠負責記憶的海馬比沒有運動老鼠的大了15%,重9%,神經細胞的樹狀突和突觸增加了25%。

    除此之外,運動還使大腦年輕。有運動的二歲老鼠大腦與六個月大的老鼠一樣年輕,有運動的老鼠大腦遭活性氧氧化分解的脂肪與DNA比較少。


    2、游戲


    關于游戲,她說,游戲不是學習的敵人,它是學習的伙伴,游戲是大腦成長的營養劑。
    從游戲中可以培養孩子的基本能力,而且會玩的孩子EQ高,可以在團體游戲互動中學習如何與人相處,完成他/她的社會化。
    孩子游戲的時候,想象力在發揮,而想象力是創造力的根本。如果你太兇,就沒有人喜歡跟你玩,太懦弱別人就要欺負你。這些都可在游戲中感悟習得。
    她說,小時候不會跟別人玩的孩子,長大后只會玩電子游戲,因為只有電玩這種沒有生命的玩伴能夠忍受孩子重復、不合理的咒罵和毆打而不離去。

    她同樣提供了實驗佐證:兒童游戲時,會產生一種特殊的物質,這種物質經過提取后,能幫助神經分叉快速地生長。


    3、閱讀
    新加坡總理李光耀在多年推廣閱讀與演講,他曾說:21世紀競爭的必要條件——快速吸收訊息的能力與正確表達意思的能力。

    在洪蘭教授看來,說話是本能,閱讀是習慣。閱讀會改變大腦,閱讀是最快的吸取信息的港式,眼睛一分鐘看字668個字,說話最快一分鐘250個字,閱讀比說話快3倍。


    她說,閱讀是讓孩子“靜下心來”深入看世界,它是孩子智力發展的無限延展。
    閱讀將別人的經驗內化成自己的,用有限的生命去學習無限的知識。

    那么,如何增加閱讀能力呢?她認為,大量閱讀課外讀物才是真正增加閱讀能力的方法。


    要讓孩子大量閱讀課外讀物,因為凡是走過都會留下痕跡,廣泛閱讀會促進增加一個人的背景知識,背景知識決定了你所看到的東西。
  • 上一條信息: 你過度犧牲自己,不會帶給任何人幸福
  • 下一條信息: 沒有了
  • 返回上級信息
  •  
    鄭州藍翔電子科技有限公司 版權所有  

    手機:13937188982(潘劍峰)   微信號:Ixpp99  全國服務熱線:13937188982  
    地址:鄭州市南陽路與宋寨南街交叉口西升龍匯金廣場1號樓1308室  E-mail:pjf3236@126.com  技術支持:喝彩科技
     
    亚洲欧洲自拍拍偷综合-亚洲国产综合精品中久-无码精品A∨在线观看无广告-国产网友愉拍精品视频手机人
    <acronym id="rz83v"></acronym>
  • <strike id="rz83v"></strike>
  • <p id="rz83v"><strong id="rz83v"></strong></p>
    <tr id="rz83v"></tr>